在外语教学发展的进程中形成了多种教学流派。由于不同的流派有着不同的教学理念和教学主张，因此其倡导的教学方法、教学模式或教学过程也不尽相同。教学法是一切教学活动的基础和指导原则，它能让你的教学有章可循、有法可依，避免盲目进行。
什么是PPP?
今天我们就先来介绍一种最常用也很好用的PPP教学法，又称3P教学法。
3P分别指Presentation（新知展示）、Practice（练习巩固）和Production（输出）。
3P教学法是怎样一种教学过程呢？为了更直观的说明，汽水今天就拿一节具体的课来进行解释。
下面咱们就一起走进初一英语课堂吧~~
本节课的教学目标是：
学生学会区分可数名词和不可数名词，并学会在不同名词前使用a或 some.
PPP的教学过程：
1. 问你的学生：在生日Party上，你们想要什么样食物和饮料来庆祝啊？（创设情景）
2. 老师给出各种各样的party foods图片。（当然这里面既要有可数名词，又要有不可数名词，如sandwiches,fruit,bananas,cake,ice cream…）
3. 问学生这些食物叫什么名字，并让他们把名字写在对应图片下面，然后带学生齐读操练这些单词。
4. 老师利用此情景进行新知展示：‘I’m having a birthday party this weekend. I’d like a box of sweets and a cake for my party. And I’d like some ice cream,some fruit. I’d also like some bananas,some sandwiches and some chicken legs.要求学生齐声跟读每句话。
5. 给学生讲解概念和语法：有些名词you can count,它们就是可数的；另一些you can’t count,它们就是不可数的。可以在单数可数名词前使用“a”，在复数可数名词或不可数名词前使用some.
6. 然后问学生：所以上面那段话里哪些名词是可数的？哪些是不可数的？哪些是单数？哪些是复数？（检测学生是否理解了刚才讲授的可数名词、不可数名词的概念）
7. 让学生用“a”和“some”做一个gap-fill exercise.
8. 两人一组，一个学生说他的生日party上想要什么，同桌做笔记，使用句型I’d like a/some…进行表达，然后角色转换。
以上就是运用PPP教学法进行教学的整个课堂过程啦，让汽水来给各位剖解一下。
步骤1、2、3是导入环节，让学生进行热身并回顾过去所学知识，raise their energies;
步骤4、5、6是老师进行Presentation的环节，这个过程老师负责讲解知识，学生负责听;
布骤7进行新知的practice,巩固练习；最后步骤8让学生进行Production.
PPP的好与坏：
小伙伴们看到这个教学过程似不似都觉得很亲切呢？那些年我们上过的英语课大部分就属于这种！这种教学法的优点很显然，老师可以在有限的45分钟里讲更多的知识，比较节约课堂时间；同时这种教学需要学生发挥的少，难度低，学生出错率低，学生能够在一个比较安全的环境中学习和练习new language,容易建立学生I can do it 的信心。但PPP也有很大的缺点，这种教学法倾向于老师灌输知识，学生处于被动接受的地位，所以容易缺乏英语学习的兴趣，而且缺少口语交流的机会。中国公立学校的课堂大多数采用这种教学法，这使得很多学生学了十几年最后学到的是哑巴英语。因为这种教学法缺少真正的交流，学生无法learning by doing.
那么怎样才可以增强学生英语学习的兴趣，让他们在学习中更有创造性，有更多开口交流的机会呢？这个问题就是汽水下次要和大家分享的内容~~
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